Ясли: Разновозрастная 2 - 4 года № 3

Педагоги группы

воспитатель

Харбанова Елена Андреевна

Особенности занятий в группе

При реализации Программы образовательная деятельность с детьми 2-4 лет проводится по основным направлениям: социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому, физическому развитию.

Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности осуществляется в соответствии с лексическими темами, название некоторых тем может повторяться, но с разным материалом, либо один и тот же материал, но меняются задания.

В соответствии с нормами СанПиН с  детьми 2-4 лет проводятся не более 10 занятий в неделю продолжительностью 10-15 минут. Образовательная деятельность проводится в игровой форме, с учетом решающего значения эмоционального фактора детей, проводится в дневное время,  строго по подгруппам - число участников 6-8 детей.

Целью занятий является создание благоприятных условий для максимально возможного раскрытия потенциала развития детей, в том числе детей с нарушениями в развитии, а также комплексное психолого-педагогическое сопровождение детей с учётом их индивидуальных психофизических особенностей, темпа созревания и здоровья.

В основу методики проведения занятий с детьми положены ранее представленные дидактические принципы в сочетании с наглядными методами и игровой технологией. Все занятия ориентированы на психическую защищенность ребёнка, его комфорт и потребность в эмоциональном общении с педагогом и со сверстниками.

Большинство заданий и упражнений на занятии подчинены определенному игровому сюжету, они взаимосвязаны и дополняют друг друга. Необходимо отметить, что такое построение занятий позволяет добиться устойчивого внимания и поддержания эмоционального интереса детей на протяжении всего занятия. И это немаловажно, так как у детей раннего возраста наблюдается нестабильное психоэмоциональное состояние, пониженная работоспособность и быстрая утомляемость.

Сюжетно-тематическая организация занятий и разнообразие в преподнесении материала способствуют формированию сенсомоторной сферы, речевому развитию, поддерживают положительное эмоциональное состояние детей, их интерес и внимание, а значит, повышают результативность усвоения знаний. Положительным моментом является и то, что задания направлены на включение в работу различных анализаторных систем.